辉煌娱乐电玩城:将高质量的一流课程建设与中国军事院校的特色进行比较

消除“水道”，打造“黄金水道”。这是“黄金课程”的概念首次在教育部的文件中使用。教育部高等教育司负责人认为，“黄金课程”具有高水平、创新性、挑战性的特点。本文借用“黄金课程”的概念，将高质量的一流课程建设与中国军事院校的特色进行比较。

早春时节，在武汉江城，一场具有实战背景的综合演练拉开了战斗序幕。来自国防科技信息与通信学院作战支援初级指挥班的学生们在一个陌生的丘陵地带架起战场，相互厮杀，斗智斗勇。大多数学员来自前线新闻和通讯部队，担任营长和科长等职务。他们对这种演习并不陌生。“很难进入前线战斗用户的主要攻击方向，原因不得而知。”“关键节点受到攻击，信息服务系统大规模瘫痪”……然而，训练结束后不久，学员们发现考试方法和题目都发生了变化。爱情，不仅是千难万险，更是一起渡过难关，让每个人都措手不及。许多学生感叹道:“这是当之无愧的冠军课程，这种战场设计让人大开眼界。”

在2020年全国职业院校教学能力竞赛军事专业组“准确满足部队需求，有效引领新质量战斗力生成”课程中，学院开设的“联合作战信息与通信保障”课程脱颖而出，受到与会专家的高度评价。获得一等奖桂冠。这一练习也是这一“黄金课程”的重要实践环节。让学生“睁开眼睛”，正是学院坚持课程改革所要达到的目标之一。

“复制昨天的经验不会赢得明天的战争。”成绩有‘保存期’，‘黄金课程’也有‘保存期’。”学院领导很肯定地说:“勇于打破自我，让你的成绩归零。”贴近军队，贴近实战，贴近未来，再贴近，一个‘黄金阶层’就能走上涅槃之路!”